Геннадий Ососков: Преподаю студентам уже 70 лет

      11 Виктор Нефедьев Источник: Бизнес и образование

Геннадий Алексеевич Ососков – один из любимых преподавателей у студентов Университета "Дубна". Ему 93 года и 70 из них он передает свои знания и опыт ребятам. Предлагаем ознакомиться с его интервью порталу «Бизнес и образование», где он рассказал, почему выбрал эту благородную профессию.

Геннадий Алексеевич, почему вы решили связать свою судьбу с наукой?

- Я вырос в семье преподавателей, и интерес к науке был для меня естественным. В детстве мечтал, что стану инженером и буду изобретать космические ракеты. После школы поступил на механико-математический факультет МГУ. Но ученым я там не стал. Много занимался общественной работой и спортом. Был чемпионом университета по бегу. А вот в аспирантуру попал к великолепным учителям-руководителям. Я напросился к профессору Александру Яковлевичу Хинчину – он был знаменитым специалистом по теории вероятности и перенес в Россию понятие теория информации. А потом Хинчин передал меня еще более знаменитому математику Андрею Николаевичу Колмогорову. Вот эти двое преподавателей сделали из меня ученого. В 26 лет я защитил кандидатскую диссертацию.

- Когда в аспирантуре во мне проснулся ученый и я понял, что могу сам придумать какую-то теорию, доказать теорему и у меня получается – это был один из самых ярких и моментов в моей жизни.

Фото из личного архива Г.А. Ососкова
Фото из личного архива Г.А. Ососкова

Какой темой вы занимаетесь в науке? Что вас сейчас больше всего интересует в вашей научной области?

- Я всегда занимался обработкой экспериментальных данных. Раньше не было искусственного интеллекта, было машинное обучение и поиск методов, которые с помощью математики и алгоритмов делали обработку данных возможной. И все было более менее понятно. Но в последние годы физики увлеклись наблюдением за частицей бозон Хиггса. Ее можно наблюдать, если перелопатить 10 миллионов наблюдений. Соответственно, статистику наблюдений надо было повышать. А чтобы повысить статистику, надо запускать не одну частицу, а очень много. Должно быть 10 миллионов столкновений в секунду. Причем из этих 10 миллионов будет только одно полезное. Запомнить всю эту груду информации невозможно, нет еще такой быстрой памяти. Поэтому надо из поступающего потока данных отобрать полезные и очень быстро их обработать. И это абсолютно новая проблема, которая сейчас занимает специалистов по обработке экспериментальных данных.

- Нужно заставить старые алгоритмы работать быстрее или на основе искусственного интеллекта придумать новые, выполняя все требования физиков по точности и достоверности.

Картина Г.А. Ососкова «Церковь в Ратмино«
Картина Г.А. Ососкова «Церковь в Ратмино«

Как вам кажется, каким надо быть в детстве, в юности, чтобы стать ученым? Поделитесь своим личным опытом.

- Я думаю, мне повезло вырасти в семье, где родители любили друг друга и заботились о том, чтобы я рос свободным человеком. Меня мало ограничивали в детстве, а потом в школе мне тоже повезло с прекрасными и чуткими учителями.

Вы очень востребованы в Лаборатории информационных технологий Объединенного института ядерных исследований и при этом продолжаете преподавать в университете. Чем вас привлекает профессия преподавателя?

- Я помню, как мой преподаватель Хинчин разбудил во мне страсть к науке и беру с него пример. Каждый год я читаю в Институте системного анализа и управления университета «Дубна» зазывную лекцию о том, чем я занимаюсь. После этого обычно ко мне студенты просятся на диплом. Я им даю задачки и смотрю, на что они способны. Один из них, помню, был не очень силен. Но когда я ему рассказал, что эта задача прикладная, интересная, и у нее есть пути решения, он увлекся. И защитил диплом на 5. На защите ко мне подошел один профессор и сказал: «Я помню этого студента, он был ни на что не способен и всегда получал двойки. Как вы смогли его заинтересовать»? Вот главное – заинтересовать, объяснить, что конкретная задача может быть применима в жизни и подтолкнуть, чтобы студент сам начал ее решать, что всегда вдохновляет. После этого в студенте просыпается и интеллект, и интерес. Но нужен толчок. Сам процесс, когда будишь в человеке искру и видишь, как она раздувается и разгорается для него путеводной звездой – вот этот процесс мне очень нравится. Особенно, когда я вижу, как в ученике вырастает ученый и, в итоге, он может в чем-то превзойти учителя.